2024年教导部教导西宾院共命制世界甲卷、新课标I卷、新课标II卷3套高评语文试卷。试题以习近平新期间中国特色社会主张想想为指示，全面贯彻党的二十大精神，对峙正确的价值导向，鼓舞高考内容改进，饱读励青少年立鸿鹄志开云(中国登录入口)Kaiyun·体育官方网站，练真本领，执意期望信念，夯实常识基础，普及想维品性，培养科学创新精神。

一、对峙铸魂育东谈主的想想定力

2024年高评语文试题施展以文育东谈主的学科上风，有机融入习近平新期间中国特色社会主张想想，指令青少年执意对马克想主张的信仰、对中国特色社会主张的信念和对终了中华英才伟大恢复中国梦的信心。

1．以党的创新表面培根固本

试题中式党的创新表面及对创新表面的深入阐释看成阅读材料，设问合适后生学生泄漏特征，层层鼓舞，在覆按学生辩证想维本领和逻辑想维本领的同期，指令学生诈欺党的创新表面效果指示奉行。

新课标I卷信息类文本阅读的材料一节选自毛泽东同道的《论耐久战》。《论耐久战》所蕴含的策略想维、所明示的科学世界不雅和措施论具有跨越时空的道理与价值。选文部分翰墨扼要，层层深入，论辩尖锐。习近平总秘书屡次谈到过《论耐久战》，并以之为例指出“策略问题是一个政党、一个国度的根人道问题”，“要善于进行策略想维，善于从策略上看问题、想问题”。第5题据此设题，要肄业生谈谈《论耐久战》对“看问题、想问题”的启示，要肄业生知晓并诈欺文本中体现的想维措施，指令学生在分析问题和惩办问题时从全局、永久和大势着眼。

2．以爱国主张精神育东谈主润心

试题阐扬翻新文化和社会主张先进文化，遴荐体现翻新好汉主张精神和社会主展开荒伟大树立的文本看成阅读材料，指令青少年增强爱国意志和爱国情感，把我方的期望同故国的发展、把我方的前途同民族的红运细巧联系在一皆。

新课标II卷文学类文本阅读的材料节选自2023年茅盾文学奖获奖作品、现代作者孙甘霖的长篇演义《沉山河图》。演义以1933年党中央机关从上海到瑞金的策略大转念为配景，以“沉山河图”行动臆想打算为印迹，申诉了地下绝顶行动小组克服万般用功、最终完成任务的故事。节选部分呈现了遮盖阵线上共产党东谈主陈沉、叶桃的鲜嫩形象。试题指令学生知晓“山河即是东谈主民，东谈主民即是山河”的深切内涵，招供中国翻新的想想基础和情感基础。陈沉、叶桃的“诀别”是所选材料中的紧迫情节，背后的情感打动东谈主心、奢侈张力。第8题据此设题，要肄业生体会“诀别”的深切内涵，指令学生络续共产党东谈主精神血脉，传承红色基因，将我方的小我融入东谈主民的大我，为故国奉献，为幸福生存激动。

3．以中华优秀传统文化养德修身

试题深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的育东谈主资源，展现中华优秀传统文化中所积淀的中华英才贫窭的精神追求，在繁多而深厚的历史中指令学生树耸峙确的文化不雅，夯实文化自信。

新课标II卷文言文阅读为组合文本，材料由三部分构成，折柳选自《史记•魏世家》《史记•留侯世家》和《论衡•非韩》。材料一申诉魏文侯礼敬名士段干木的故事，材料二申诉汉太子与“商山四皓”的故事，材料三则是汉代想想家王充对上述两个历史故事的磋商。第14题条目考生在充分知晓材料三王充探究的基础上，归纳出材料一中“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”与材料二中“太子敬厚四皓，以消高帝之议”两件事的通常之处。两件事情名义上无关，但在“力少则修德”上是重迭的，试题覆按学生透过表象看本体的逻辑想维本领，指令学生在成长经过中将崇德重礼、尊贤敬长升沉为自刊行为。

二、激勉科学探究的创新活力

新一轮科技翻新和产业变革的发展日益深入，围绕高素养东谈主才和科技制高点的海外竞争空前狠恶，这对青少年的科学素养提议更高条目。2024年高评语文试题以习近平总秘书对于塌实推动教导强国开荒的讲话精神为指示，挖掘中华优秀传统文化和社会主张先进文化中蕴含的科学教导资源，覆按学生的探究性、创新性想维品性，激勉学生着重科学、探索未知的意思意思和敢于创新、勇攀科技岑岭的精神。

1．阐扬追赶空想和敢于探索的科学精神

试题针对青少年探索未知干劲足、接收重生事物快的特色，围绕我国古今科技树立选材和设题，指令学生设立宽广期望，夯实常识基础，激勉学生着重科学、探索未知的意思意思。

新课标II卷的现代文阅读I材料展现了中国航天东谈主“追赶空想、敢于探索、协同攻坚、谐和共赢”的探月精神，饱读励年青东谈主在科学追梦的谈路上陆续跨越。新课标II卷的写稿试题与上述材料关联。

试题不错从多个角度进行写稿。举例，恰是“未知”背后的“省略情味”，让探索变得迷东谈主，也召唤着东谈主类的敬爱心。再如，抵达，意味着不成停留在空想层面，而要有探索的才略和试验行动。又如，抵达之境是上一次探索的绝顶，亦然下一次探索的起原，“陆续抵达未知之境”意味着探索永不断歇。阅读材料中蕴含的信息与“抵达未知之境”这一中心语共同变成灵通多元的写稿空间，学生不错凭证我方的泄漏结构和常识积贮进行个性化写稿。

2．覆按想辨性和创新性的想维品性

试题针对青少年想想活跃、想维敏捷、不雅念新颖、主体意志和参与意志强的特色，增强启发性、探究性和灵通性，加大对想辨本领和创新想维的覆按力度，促使学生从深度和广度两个方面普及想维品性。

习近平总秘书已经援用爱因斯坦的话来讲解发现确凿的问题的紧迫性：“提议一个问题频频比惩办一个问题更紧迫。”新课标I卷写稿试题据此设题。

试题聚焦新科技快速发展和应用的配景下问题的多与少这一热点话题，指令学生由材料中的“问题”和“谜底”动身，得出我方写稿的中心论题。试题的灵通性较强，不错就问题的“多与少”“浅与深”“得与失”“真与假”进行想考和写稿。值得详确的是，试题并不是简陋让学生作“是”与“否”的判断，而是但愿他们聚会我方生存中的体验、对社会的不雅察，在稳健想考后索取出我方的不雅点。试题稳妥多种体裁的写稿。

新课标I卷文言文试题材料由两段文言文组合而成，材料一节选自《资治通鉴•汉纪》中李陵请命造反匈奴、贪污后死守的一段；材料二节选自王夫之《读通鉴论》卷三，是王夫之针对《资治通鉴》所记录的李陵作事而作的一段探究。两则材料，在内容上深度关联，所述史实光显晓畅，所议理由简便明了，可是由于看待问题的角度不同，对李陵之降便变成澈底不同的判断。第14题即由此而设：王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实不错支撑王夫之的不雅点？请简要详尽。本题方针不在论定历史东谈主物的功过，而在于指令考生要全标的、多角度地想考问题，明辨詈骂而不拘于管中窥豹，对有关事件、东谈主物要从不同角度进行多元评判，以此激勉学生的批判性想维。

3．饱读励综合的和灵通的学习面目

本年试题的有两大显赫特色

一是阅读材料体现出跨学科的综合性，意在指令基础教授进一步龙套学科壁垒，小心万般基础常识的搭伙搭伙，拔擢学生跨学科的意志和视线。

新课标I卷信息类文本阅读“论耐久战”有关材料属于马克想主张形而上学学科，话语翰墨诈欺材料“就寝与健康”属于寰球卫生与绝交医学学科；新课标Ⅱ卷信息类文本阅读材料“登月”素材兼具天体物理学、信息与通讯工程、电子科学与本领等多学科属性。试题还触及建筑、东谈主文地舆、寰球卫生与绝交医学等多学科语料，意在指令基础教授进一步龙套学科壁垒，拔擢学生跨学科的意志和视线。学生阅读和作答并不需要其他学科常识，这突显了语文看成基础学科的特质，体现了语文学科的阅读知晓本领和抒发诈欺本领在赢得新常识、掌持新措施、惩办新问题中的紧迫性。

二是试题谜底体现出多角度的灵通性。多谈试题给出了多种答题的可能，饱读励学生独处想考、抒发我方的真实意见，将学习要点放在普及想维的严实性和抒发的准确性上，而非对答题套路的机械挂念。

新课标I卷第9题要肄业陌生析作者是否作念到了文中所说“不肯在回忆旧事时为放牛‘赋予道理’”，新课标I卷第22题要肄业陌生析‘规复疲惫’的说法是否合适逻辑。参考谜底都给出了两种不同的不雅点，并绝顶讲解，学生还不错有其他不雅点，惟有言之有理，都不错得分。

这两个特色既是对往年命题想路的延续和发展，亦然异日高评语文的发展趋势之一。

杨甜子   整理

校对 李海慧开云(中国登录入口)Kaiyun·体育官方网站